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那么问题来了(le )——让职业教(jiā(🚔)o )师(🌮)去(❄)(qù(🗨) )哪(💩)些(🥨)企(🐻)业进(jìn )行锻炼、培养？又(yòu )如何让企业的能工巧匠更愿意(yì(🛰) )来(⛸)到(🔮)职业院校(xiào )任教(jiāo )？

经过3年工作后，他们会对个(gè )人的职业生涯(🤑)发(📗)展(🔧)有(🛴)一(🐟)个(👶)更(🕞)现(xiàn )实的想法，如(rú )果此(cǐ )时再去应聘职业院校教师，一(yī )方面职(👩)业(🔒)倾向(xiàng )更加(jiā )清晰和强烈(liè )，同时又具有(yǒu )了一(yī )定的工程实践能(🎮)力(🏨)，将(🍽)更(🚤)能(🏚)胜(🐵)(shè(🏝)ng )任教育教学工(gōng )作，更会有职业(yè )的成就感。

“我们(men )现在恰恰缺乏(🚱)有(😄)实(➡)践经验、技(jì )术能力强的企(qǐ )业工(gōng )人师傅，下一步可能在这一块(🌌)(kuà(🌽)i )上(🐝)要(🦄)有(🎻)重(⛴)要突破，那就是突出(chū )能力导向，不(bú )唯学(xué )历凭能力，主要看他的(🔣)技(🦑)术水(shuǐ )平、业务水平(píng )行不(bú )行，这可能(néng )是学校将来的(de )一个(gè )导(🦁)向(🚘)”。

新(🐞)华(🏧)社(🕜)伦(🚧)敦(📆)2月24日电(记(jì )者桂涛 杨晓静(jìng ))英国(guó )首相特雷莎(shā )·梅24日说，将(👯)(jiā(🍮)ng )推(🚹)迟(chí )“脱欧”协议在议会下院的最(zuì )终表决，投票(piào )将在(zài )3月12日前举行(🛰)。

”在(⛪)冯(🔡)新(🎗)广(🉑)看(📑)来(lái )，在过渡阶段，双师结构的教(jiāo )学团队可能更(gèng )为实(shí )际一些(🚝)，即(🗳)由一部分理论教学(xué )能力较高的老师和(hé )一部分具有(yǒu )实践经验(🦈)的(➡)老(📅)(lǎ(🐡)o )师(🌺)共(🔺)(gò(😽)ng )同构成，强调团队的协同互补(bǔ )。

建立校企共(gòng )建的(de )100个教师培养(㊙)(yǎ(🔼)ng )培(🤵)训基地和100个(gè )教师(shī )企业实践基地。