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留(liú )学(🕧)群体发生变化

面对着(🍨)文(wén )化和(🏿)语言差异的困难，新(💦)(xīn )移民和他们(men )的孩子(🥌)们在图(tú(📩) )书里不停探(tàn )索，找(🕙)寻(💕)帮助(zhù )。

此番转战(zhà(🎑)n )上海卢湾体育馆(guǎn )，主(🙊)帅刘(liú )旭(🤒)东沿用上一场(chǎng )的(🌩)首发阵容，而上海队也(💈)(yě )继续贯(🐕)彻此(cǐ )前打法，攻击(👥)(jī(🕡) )性十足。

在(zài )女儿的(✅)影响下(xià(🌋) )，顾女士开(kāi )起了课后(🚞)演讲培(péi )训班，并(bì(⬆)ng )把这一套阅读图(tú )书(👝)的经验传(⏸)递给其他孩子(zǐ )。

圣(📬)盖博谷聚居不同族裔(✂)(yì )的新移(😞)民，这里包容和欢(huā(👀)n )迎(🌑)着多元文(wén )化，但新(🈸)移民(mín )们依然不得(dé(🌨) )不面对融(📒)入新生(shēng )活方式和(⛪)(hé )改变语言习惯的(de )困(📀)难。

她的儿(🐅)子在小学期(qī )间阅(👼)读(🏻)的书(shū )籍数量远远(♏)打(dǎ )破学(🙍)校图书(shū )馆原有纪录(🥞)，因此学校除(chú )了表(💛)彰外，更是(shì )将其照片(👴)(piàn )悬挂在(📭)图书馆，鼓励后来的(💥)学生追赶其纪(jì )录。

对(🛐)文章中那(🌴)位母亲的(de )做法，有赞(🖼)(zà(👴)n )同的声音—— “打开(🍨)了一(yī )个新思路”“可以(➗)减缓焦(jiā(🥟)o )虑”“体验多元(yuán )文化(🆓)”等(děng )，也有否定的声(shē(🔇)ng )音——“引(🈺)发新的焦虑”“在国内(🌤)也(yě )可以体验”“孩子太(🏤)小，收获不(😾)大”等(děng )。

对文章中(zhōng )那(🔼)位母亲的做法，有赞(🐈)同(tóng )的声音—— “打(dǎ(🏄) )开了一个(🆗)新思路”“可以(yǐ )减缓(💒)焦虑”“体验多元文(wén )化(📹)”等，也(yě )有(🎅)否定的声音(yīn )——(📕)“引(🎛)发(fā )新的焦虑”“在国(⏱)内也可(kě(🤚) )以体验”“孩子(zǐ )太小，收(🐤)(shōu )获不大”等。