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如今(jīn )，她(tā )正(📎)在就业和出国深造中(🎇)犹豫不(💉)决：“出(chū )国深造也是(💘)为了回(📗)来。

对于博(🚯)士生(shēng )来(lá(🏔)i )说(shuō )，进(jìn )入高校就职是十分(⬅)普遍的一条职业(yè )道(🏕)路(lù )。

要(🏀)加快农作(🦒)物新品种繁(🛍)育，大力(lì )开展(zhǎn )高产创建和(⏱)绿色增产模式攻关，集(🐴)(jí )成(ché(⛔)ng )推(tuī )广应(yīng )用综合技(🌉)术，实现(🤞)“藏粮于技(🚷)”。

近年(nián )来，我(🏳)国农产品供给结构逐步调优(🖼)(yōu )，绿(lǜ )色优质农产品(🚯)供给显(⛱)著增加，但农(nóng )产(chǎn )品(📐)(pǐn )供给(🥎)结构性问(😥)题仍然存在(🏹)，突出表(biǎo )现(xiàn )为(wéi )农业(yè )区(🈲)域布局和资源禀赋不(😓)匹配、(👿)粮经(jīng )饲(🌪)结(jié )构不合(📹)理、产加销脱节、绿色优质(🗑)(zhì )产(chǎn )品(pǐn )供给不足(🌜)等。

今年(🎈)2月，北京师范大(dà )学(xué(🈵) )叶(yè )晓(🍱)梅(méi )、梁(🍞)文艳发表在(🛐)《教育与经济》期(qī )刊上(shàng )名为(🌌)《海归教师真的优于本(😅)土教师(🚰)(shī )吗？》的文章写道：(🌲)通过分(😑)析基于中(🏅)国(guó )研(yán )究(🐏)(jiū )型大学46个教育学院（部）(🤳)的教师样本，海归(guī )教(🍨)师发表(⏱)英文论文(🤩)的可能性较(🍞)大，但当(dāng )两类教师都发表英(🕵)文论文时，海归(guī )教(jiā(🏿)o )师(shī )并(🥐)没有表现出优势。

本土(💢)博士与(🧢)海(hǎi )归(guī(🙋) )博(bó )士：学(➡)术水平差异不大

从产业结构(🍞)高度(dù )化看(kàn )，大企业(🤨)、大品(🚃)牌少，精深(🎖)加工不(bú )足(🌝)、产业链条短，农业整体质量(🌯)效益不(bú )高(gāo )。

如，健全农业信(✨)贷担保费率补助和以(🉐)奖(jiǎng )代(😵)补(bǔ )机制(🤬)，扩大农业大(🈚)灾保险试点和“保险(xiǎn )+期货”试(✳)点，建立县域银行业金(🥑)融(róng )机(🥗)(jī )构(gòu )服务“三农”的激(🚄)励约束(🥓)机制，等(dě(🦕)ng )等(děng )。

在他(tā(🖇) )看来，不少高校在招聘时较少(😞)公开(kāi )要求(qiú )必须是(😗)海归，但(💬)是在高校(💘)教师评职(zhí(🚞) )称时(shí )仍有不少对海外经历(🌫)的要求。

对此(cǐ )，不(bú )少一线科(🏷)研工作者认为，当两类(🐠)博士在(🛰)(zài )一起(qǐ(🛅) )工作时，感受(👚)不到明显差别。