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(作者(🕟)为教育部(bù )计量经济学重点(diǎ(🙋)n )实验室(厦门大学(xué(🍚) ))主任、厦门(🕜)大学(xué )经济学院与(📄)王亚南经(jīng )济研究院院长)
中(zhō(🎀)ng )国选手首次夺得(dé(⛳) )单板滑雪平(🥑)行回(huí )转金牌
最近(🍓)20年,政策评估计量经(jīng )济学方兴(🌨)未艾,为政策评估提(👉)供(gòng )了基于(😽)实际经济(jì )数据的(🛸)方法,已被应(yīng )用于评估发达国(📽)(guó )家各种公共政策(💶)(cè ),如最低工资法(fǎ )对就业的影(🗃)响、就业再培训政(📈)策(cè )对收入(🐸)的影响、反歧视法(💦)对少数(shù )族裔就业的影响、福(🎈)(fú )利政策对男女工(🐭)(gōng )人失业持(🏏)续期的(de )影响等。
优化(👦)政(zhèng )策设计还有助于(yú )解决市(👅)场供需匹(pǐ )配问题(🐟),提升市(shì )场(🐸)运行效率。
政(zhèng )策量(♑)化评估还可为政府精细化管理(🔒)提(tí )供科学的决策(🔡)依(yī )据。
尤其要清醒(xǐng )认识到,在(🙋)借鉴(jiàn )国外经济学(🌘)的有(yǒu )益理(🤗)论与方法时(shí ),只有(😢)根据中国(guó )经济实际进行本(bě(🥪)n )土化的理论与方法(🥄)创(chuàng )新,才能(⛴)真正为(wéi )我所用,发(🚤)挥积(jī )极作用。
加强和(hé )改进政(🍃)策评估,使用科学的(🚽)评估(gū )方法是重要前提(tí )。
这也(📟)从一个方(fāng )面说明,在政策设计(🥘)过程中,经济学(xué )可(🥌)以为研究政策(cè )发布者、执行(🦂)者(zhě )、参与者、接(💇)受(shòu )者的行(⛅)为以及预(yù )测从政(🚨)策发布到(dào )取得预期效果所(suǒ(✝) )需时间长短等提(tí(🎣) )供理论支持(📍),从而选(xuǎn )择合乎预(⬇)期效果(guǒ )的政策工具,优(yōu )化政(😳)策实施方案(àn )。
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中国几千年来一直故意(🆒)将教师的地位(😢)拔高,终于拔(🦏)到今天这个完(🔔)全不正确的位置。并且称做(🍝)阳光下最光辉(❗)的职业。其实(🙁)说穿了,教师只(🧝)是一种职业,是养家口的一(💼)个途径,和出租(🕐)车司机,清洁(⛸)工没有本质的(📰)区别。如果全(🔝)天下的教师一(🍒)个月就拿两百(🙀)块钱,那倒是(🌬)可以考虑叫阳(🍗)光下最光辉(👳)的职业。关键是(📓),教师是一个极其简单的循(🍆)环性工作,只要(🐜)教材不改,永(🍞)远就是两三年(🚀)一个轮回,说来说去一样的(💦)东西,连活跃气(🏈)氛用的三流(🌼)笑话都一样。这(🌀)点你只要留级一次,恰好又(🏍)碰到一样的老(🈴)师就知道了(🌕)。甚至连试卷都(🙁)可以通用,只(🕯)要前几届考过(🍭)的小子嘴紧,数理化英历地(🎮)的试卷是能用(🗽)一辈子的,还(🔗)有寒暑假,而且(👶)除了打钩以外没有什么体(🍴)力活了,况且每(🍐)节课都得站(😳)着完全不能成(✍)为工作辛苦的理由,就像出(🎆)租车司机一定(🍻)不觉得坐着(📌)是一种幸福一(🏻)样。教师有愧(🥇)于阳光下最光(🚙)辉的职业的原(👞)因关键在于(🆙)他们除了去食(🔥)堂打饭外很(🍙)少暴露于阳光(🍄)下。