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南京师(🚋)范大学(xué )教育科学学院儿童(tóng )发展与家庭教育(yù )研究中心副主(zhǔ )任殷(yīn )飞表示，孩子(zǐ )出现集中补作业(yè )的现象，有可能存(cún )在客观原因，也(yě )就是作业量大或者(zhě )难度高；也可(kě )能是主观(🏂)原因，即(🎖)学生在(🗽)假期的(🚉)学(xué )习(🐊)计划与(🔓)学习习(🌩)(xí )惯存(🥇)在(😦)问题(👿)。

广(🖌)东(dō(👙)ng )某(🔦)小学(🖼)学(🐣)生家(💽)(jiā(⏫) )长唐女(➗)士则为(🐦)了(le )作业(🆕)(yè )格式烦恼不已(yǐ )，比如记录过年(nián )精彩瞬间，抄写有(yǒu )关猪年的对联、成语，学唱当(dāng )地歌(gē )谣并写下曲谱(pǔ )和歌词。

南京师(shī )范大学教育科学学(xué )院儿童发展与家(jiā )庭教育研究中心副(fù )主任殷飞(⛰)表示(shì(🌵) )，孩子出(🎠)现集中(🕒)(zhōng )补作(📕)业的现(⏲)象，有(yǒ(🆖)u )可能存(⌛)在(🍷)客观(🕚)原(🕕)(yuán )因(🎳)，也(📖)就是(😪)作(🏚)业量(lià(🥚)ng )大或者(🌻)难度高(🚐)(gāo )；也可能是主观(guān )原因(yīn )，即学生在假(jiǎ )期的学习计划与(yǔ )学习习惯存在问题(tí )。

广东某小学学(xué )生家长唐女士则为(wéi )了作业格式烦(fán )恼不已，比如记(jì )录过年精彩瞬间，抄写有关猪年的(de )对联、成(🚋)语，学唱(🔪)(chàng )当地(🦎)歌谣并(🔹)写(xiě )下(🔅)曲谱和(😳)歌词。

相(⏱)比奈飞(🍔)，我(🔯)国的(🤝)(de )流(🍧)媒体(🍫)影(♍)视创(💇)作(📪)(zuò )依然(🐆)处在利(🔃)润前景(🎽)(jǐng )看好、基础内(nèi )容(róng )薄弱的阶段。

广东(dōng )某小学学生家(jiā )长唐女士则为了(le )作业格式烦恼不已(yǐ )，比如记录过年(nián )精彩瞬间，抄写有(yǒu )关猪年的对联(lián )、成语，学唱当(dāng )地歌谣并写下曲谱(pǔ )和歌词。

顾(🐞)明则(zé(😟) )要每天(🖥)在班级(🥐)微信(xì(😾)n )群打卡(🔙)，通过(guò(🎣) )照片、(🕛)视(🙊)频等(🗨)汇(🏾)(huì )报(🍤)学(🏌)习英(🎇)语(🔴)和锻炼(📖)(liàn )身体(🖊)的情况(🐑)。

在(zài )完成作业的过程中(zhōng )，有些动手能力(lì )较差的孩子的(de )确会(huì )感到困难，但(dàn )家长不能因为着(zhe )急或怕麻烦就替他(tā )做，也不必给孩(hái )子设置太高的要求(qiú )，甚至拿来别(bié )人的优秀作品要(yào )求孩子模(🔧)仿，陪伴(🔀)(bàn )他一(🏼)起简单(🔏)完成(ché(💻)ng )即可。

2017年(🏇)的《玉子(🎑)(zǐ )》和《迈(💖)耶(🍙)罗(luó(🧠) )维(🛌)茨的(🏽)故(🗯)事》成(❓)(ché(🏔)ng )功入围(💳)戛纳电(🈲)影节(jiē(🏠) )。