被子植物和裸子植物

鹏(péng )鹏妈回顾了(le )陪孩(🗽)(hái )子走(🕳)的(de )这一路，总(zǒng )结了一个(🌆)规(guī )律(😊)：一、二(èr )年级时，总是“吼”孩子(🖍)的坐姿(☕)和学习习惯；三、四年(🌠)(nián )级时(🕦)，总为(wéi )孩子作业的(de )对错(🏴)上火；(🔢)到了五、六(liù )年级(jí )，能(🎱)把(bǎ )她(🛴)惹急的，通常是孩子(zǐ )的(🤫)学习态(🐔)度(dù )。

”对于妈妈指出的学习上的(🤬)错(🌨)误，鹏(🍼)鹏也不太同意，“她在上学(📏)(xué )的时(🐺)候，能(néng )保证自己天(tiān )天(🤕)作业都(🔱)完(wán )成得完美无(wú )缺？(🥊)每次考(🙅)(kǎo )试都没有粗(cū )心大意？这种(🔸)要求本身就是反人类。

“两个人一(🏸)起对付(💶)(fù )难题，而不(bú )是天天盯(🔜)着(zhe )我，催(🌕)着我(wǒ )，要有一种(zhǒng )愉快(🚢)(kuài )的学(♒)习(xí )氛围。

刚开(kāi )学，配额(📤)就(jiù )用(🍕)光了。

开(kāi )学后仅一周，用光吼叫(🥚)“配(⏳)额”

鹏(📄)鹏妈回顾了陪孩子走(zǒ(✉)u )的这一(🔙)路，总结了一个(gè )规律：(🔣)一、二(➕)年级时，总是“吼”孩子的坐(🤙)姿(zī )和(👵)学习习惯(guàn )；三、四年级时，总(👱)为孩子作业的对错上火；到了(🕍)五(📡)、六(🏨)年级，能(néng )把她惹急的(de )，通(🚅)常是孩(🔣)(hái )子的学习态(tài )度。

“孩子(📚)(zǐ )也大(💧)了，快(kuài )到青春期了(le )，我也(🛎)怕激(jī(🀄) )化矛盾引发孩子叛逆。

矫正坏习(🐀)惯(🚦)要用(🈷)‘减法’。

”昭(zhāo )昭妈说，昨(🔵)(zuó )天在(👪)辅导儿(ér )子数学作业(yè(🥤) )时，孩子(🤢)没(méi )有认(rèn )真审题(tí )、(🗳)概念不(⚓)清(qīng )，她详细讲(jiǎng )解一遍后，想拉(🎤)着孩子让他复述巩固，但孩子依(🏀)旧(🎣)不过(🛡)(guò )脑子，随口(kǒu )就答错，没(🈲)(méi )搞明(😮)白。