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”老师话(💩)音刚落，教(🎀)(jiāo )室内就(jiù )瞬间开启了(🤥)“热闹(nào )”模式(👨)，学生们面(🐵)对(duì )面以小组为单位展(📅)(zhǎn )开了讨(tǎ(🚛)o )论。

在北京(🐇)市十八(bā )中附属实验小(🍠)学，从二年(🥟)(nián )级到六年级，所有教(jiā(🙃)o )室里的座位(🎺)都变成(ché(👩)ng )了4人围坐。

”而要说“刚(gāng )才(✍)那个同学讲(🏎)(jiǎng )得好有(📳)(yǒu )趣，我们再听他说(shuō )一(🏠)遍好(hǎo )不好？”“刚刚那(nà )位同学说(🐭)的是(shì )什么(⏲)意(yì )思，你(🎋)能用你的话(huà )说一下(xià(👕) )吗？”要更多(🤪)地使(shǐ )用(🐫)类似“你的想法从(cóng )哪里(🌗)来”、“接着(zhe )上(🖥)面同(tóng )学(🍑)继续谈谈你的想(xiǎng )法”之(📡)类的表达(🏷)方式，帮(bāng )助学生把学到(😸)(dào )的知识(shí(🤭) )串联起来(💗)，让学生(shēng )把自己和其他(💱)同伴联结起(🧚)(qǐ )来。

比如(👍)这节(jiē )“北京(jīng )一日游”，按(❄)照常(cháng )规(🌞)的教(jiāo )学方式，可能主要(🔏)(yào )是老师讲(🚈)，而(ér )学习(🚄)共(gòng )同体则“把课堂还(há(⏹)i )给学生(shēng )”，教(👏)师在备课(🤕)的(de )过程中就需要设定好(📑)(hǎo )背景，让孩(🍧)子们通(tō(🛴)ng )过讨论(lùn )自己去寻找答(🕥)案，通过共(⛪)同学习，得到的不(bú )仅仅(💦)是老师讲(jiǎ(🔹)ng )的知识(shí(🎈) )，而是学生自己获(huò )得的(♒)能力。

2019年，众所(💮)周知(zhī )是(👂)5G技术高速发(fā )展第一(yī(🎖) )年。

一位着(🏜)急举手(shǒu )几乎要(yào )站起(🚮)来的同学抢(🎒)到(dào )了第(🥘)一个“评(píng )价权”：“我们组(🔴)和你们(men )的路(😎)线(xiàn )是一(📀)样的，但是你(nǐ )看，5月6日是(🎯)夏天，你(nǐ )们(🦕)是下午3点(🐼)半到6点(diǎn )半在水(shuǐ )立方(🤕)，天应该还(🚍)没(méi )黑，拍不了夜景，而(é(💞)r )且你们没有(📽)考虑路(lù(🐰) )上和吃(chī )饭的时间……(🚝)”这(zhè )位同学(📢)开始自信(🌴)地介绍起(qǐ )自己组的安(🚎)排(pái )：“中(🦈)(zhōng )午我们留出了一个(gè(🎫) )小时吃饭时(⤵)间，5点到7点(⛪)我(wǒ )们准备去吃串(chuàn )串(♿)香(同(tóng )学们(🌽)都笑了)，7点(🚙)到(dào )9点去水(shuǐ )立方，这样(🖼)又逛又(yòu )能(🏽)拍夜景。

讨(🔼)论还在(zài )进行，学生们不(😠)但(dàn )成功(🧘)地(dì )避开了任务单图文(🐠)(wén )信息中设(🔮)下的“陷阱(🧖)(jǐng )”，还碰撞出许多(duō )新思(😺)路(lù )：有的(😸)规划出最(🍬)省(shěng )钱的地铁出行，有的(⏲)考虑(lǜ )到(🔼)故宫单向进(jìn )出，有(yǒu )的(🥐)想到了水立(🚞)方正(zhèng )在(🚶)改造……在这节课中，老(🙎)师“讲台面(mià(⏫)n )授”的(de )时间(😕)也就10分钟左右(yòu )，大部(bù(👷) )分时间同学们议得(dé(🥏) )热烈、评得认真。