游戏王朝日版

课堂(🙏)上的教(😲)学(xué )活(😴)动更是(🐞)发生着(🚖)本(běn )质的变化”，陈辉介绍说，别(bié )看讲解(🏷)的时(shí )间短，但老师们(📷)课(kè )前(🈺)做了很(🔫)多准备(🔄)工(gōng )作(🐘)，教师之(🚀)(zhī )间率先形成了共同(tóng )体，每个学(xué )科以教研组为单位(wèi )，研究如何(🕠)推动“学(🏟)习共同(👎)体(tǐ )”教(😩)学，每个(🥜)教研(yán )组都要研讨“学习共同体”心(xīn )得和详细具体的教(jiāo )研计划。

在(⏪)(zài )这样(🍜)的“学习(🚥)共同(tó(🖐)ng )体”中，没(🧦)有“C位(wè(🕝)i )”，也可以(yǐ )说个个是“C位”。

”十八中附(fù )小教(🥎)学副主任陈辉(huī )告诉(♑)记者，从(🦏)2017年十(shí(🐳) )八中附(🦃)小就(jiù(🐌) )开始探(🗣)索“学习共(gòng )同体”模式(shì )，教室空间结构变(biàn )化是第一步，每位(wèi )班主(📂)任都克(🙍)(kè )服了(🕚)很大困(👜)难，在(zà(🛺)i )自己班里“排兵布阵”，桌椅(yǐ )码放采用4人对坐或(huò )“飞机形”模式，取代以(🅱)前插(chā(⚓) )秧式“排(🈹)排坐”的(👁)(de )形式。

在(👽)北(běi )京(🐔)市十八中附属实(shí )验小学，从(cóng )二年级(🦈)到六年级，所有教室里(🈺)的座位(🍑)(wèi )都变(🥣)成了4人(⛲)(rén )围坐(🏠)。

比如这(🐎)节“北京一日游(yóu )”，按照常规的教(jiāo )学方式，可能主要(yào )是老师讲，而学(🤓)习共同(👕)体则“把(🤗)课堂还(⛸)给学生(💾)”，教师在备(bèi )课的过程中就需要(yào )设定好背景(⏫)(jǐng )，让孩子们通过讨(tǎ(😐)o )论自己(🎐)去寻找(🌯)答案(à(🍗)n )，通过共(🎗)同(tóng )学(🥃)习，得到的不仅(jǐn )仅是老师讲(jiǎng )的知识(🆚)，而是学生(shēng )自己获得(🌙)的能力(🕶)。

一进教(✍)室，记者(💳)看到，每(📭)4个课(kè(🎸) )桌椅凑在一(yī )组摆成个方桌，学(xué )生围坐在桌旁，面(miàn )向同组的同(tó(😎)ng )学。