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“以前上(shàng )课就是一(🤤)个人(🧗)的事情(qíng )，听老(lǎo )师讲课，听着听(📛)着有时就容(róng )易走(👽)神儿(📺)，不会(🎯)的也不太敢(gǎn )问老师，上课时经(😡)常当‘透(tòu )明人’(🍥)。

这节(⏱)课的(🗿)主题是“北京一日游”，主要教学任(🤺)(rèn )务是让学生们根(🚁)据给(🎉)出的(🔹)(de )各(gè )类图文信息，给一位来北(bě(🐌)i )京(jīng )游玩的(de )孩子设(⏬)计一(🚞)日游(🗃)线(xiàn )路(lù )，门票(piào )花费不能超过(🛃)50元。

中(zhōng )国信息(xī )通(🚆)信研(🎾)究院数据显示(shì )，2018全年(nián )，国内智能手机市场总出货(🥊)(huò )量(🐤)仅为(💕)4.14亿部，同比下降15.6%。

比(bǐ )如这节“北京(🍵)一日游”，按(àn )照常规(💲)的教(🚂)学方(💜)式，可能主(zhǔ )要是老师讲，而学习(♎)共同体(tǐ )则“把课堂(🤦)还给(🤧)学生(🔼)”，教(jiāo )师在备课的过程中就需要(🎲)(yào )设(shè )定好背(bèi )景(🥔)，让孩(🤺)子们(〰)通过(guò )讨(tǎo )论自己(jǐ )去寻找答(✍)案，通过(guò )共(gòng )同学(⛎)习(xí(🛶) )，得到(🐳)的不仅仅是老(lǎo )师讲的(de )知识，而是学生自己(jǐ(📱) )获得(💲)的(de )能(🏐)力。

”王梓涵告诉记者，“组团”学习后(👩)4个人成了共(gòng )同体(🐩)，问题(🏽)都要(👈)大家讨论着(zhe )来，根本没有走神儿(🛷)的时间(jiān )，有些以前(🆘)觉得(🕳)很难(🍩)的题(tí )，在大家互相交流讨论中(🤺)也(yě )似(sì )乎变得(dé(➿) )简单(🥘)了，“我(🏃)也很(hěn )愿(yuàn )意积极(jí )加入到学(💲)习中。

而(ér )当(dāng )老师(🍘)统(tǒ(😞)ng )一讲(😏)学的时候，学生(shēng )们就会(huì )调整好自己的方向(🎾)，面向(📲)黑(hē(🏃)i )板。

在这样的“学习共同体(tǐ )”中，没(😤)有“C位”，也可以(yǐ )说个(😷)个是(🚮)“C位”。

率(🕓)先将“学习共同体”构想引入教育(🍭)(yù )改革实践的国际(🛶)著名(😋)教育(🤷)(yù )专(zhuān )家佐藤学教授，在走进十(📢)(shí )八(bā )中进行(háng )观(👁)摩时(🥜)表示(🚝)，在“学(xué )习共同(tóng )体”的模式下，学(⤴)(xué )生(shēng )和教师(shī )都(🔔)能感(📔)受到(🏖)一种强大(dà )的安全(quán )感，这种安全感让学(xué )生敢于(🏨)(yú )发(🕢)表自己的看法。

课堂“透(tòu )明人”变(🌝)成了“积极分子”

地图(💿)上标(💢)注了(🤝)颐和园、水立(lì )方、景山、北(🤩)海、故宫、天(tiān )安(🐲)门、(🙉)国家(🏇)博物馆的位置(zhì )及(jí )门票价格(🚹)，任务单上方写(xiě )清(🐍)(qīng )了(🤰)来京(📝)(jīng )游客的具体需求和(hé )时(shí )间(⤵)、金(jīn )额限制，下方(🤔)还有(🔻)(yǒu )一(🔹)(yī )些网友(yǒu )对景点的评价……