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”孙兴洋认(🍰)为这对应届毕业(yè )生来(lá(🤢)i )讲，未(🏞)必是件坏事。

以往冯新(xīn )广(🌂)(guǎng )也尝试(💧)从企业聘任兼职或专任(rè(🕋)n )的教(🚍)(jiāo )师，但他发现这其中的问(🈯)(wèn )题也(yě(☔) )不少，一是学校的待遇和(hé(💟) )企业(👐)(yè )相比不具备竞争力，有的(😩)(de )工匠(jiàng )并(📊)(bìng )不愿意来；二(🔄)是，如果企(🍘)业(yè )工(gōng )人愿意来学校兼(🤖)职任(👿)教，那如(rú )何协(xié )调企业的(🎯)工作？企(💀)业又是(shì )否支(zhī )持？三是(🌆)时间(👔)问题，一般(bān )而言(yán )学校的(🔅)课程设计(✒)相对比较固定(dìng )，能否与企(💠)业工(🛡)作的时间灵活对(duì )接也是(🤦)个问题。

经(🚖)过3年工作后(hòu )，他(tā )们会对(🛴)个人(💡)的职业生涯发(fā )展有(🏄)(yǒu )一(🏾)个更现实(🥇)的想法，如果(guǒ )此(🕋)时(shí )再(zà(🚊)i )去应聘职业院校教师，一方(🍎)(fāng )面(🎭)(miàn )职业倾向更加清晰和强(🗿)烈，同(tóng )时(📊)又(yòu )具有了一定的工程实(🔟)践能(🍉)(néng )力，将更能胜任教育教学(🐩)工作(zuò )，更(🙋)(gèng )会有职业的成就感。

实施(⚫)职业(🚤)(yè )院(yuàn )校教师境外培训计(🤸)划，分年度(👋)(dù )、分批次选派职业院校(🖊)骨干(⏲)教(jiāo )师校(xiào )长赴德国(🌻)研修(🔑)，学习借鉴(🛐)(jiàn )“双(shuāng )元制”职业(🐏)教育先进(📰)经验(yàn )。

日(rì )照(zhào )职业技术(🐱)学院(😩)院长冯新广坦(tǎn )言(yán )，今后(🍍)高职院校(🆕)在教师招聘中(zhōng )必然(rán )会(💯)减少(🍳)普通高校应届毕业(yè )生的(🎠)(de )比重。

为了(👨)抢到新开的“故宫(gōng )学”这门(👴)课，曾(📼)旭只好和(hé )教务(wù )系(xì )统(🌹)“硬扛”。

与此(🀄)同时，新的(de )抗癌思路也层出(🐢)不穷(🙉)。

成为线(xiàn )上抢(qiǎng )课风(⏰)暴“炮(🦆)灰”的刘欣(🔸)捷(jié )就“蹭”过一门(👱)宪法和法(👶)理学(xué )导论(lùn )课(kè )，“这种爆(👻)课，一(🎛)开门就要(yào )去(qù )占座”。

方案(🍻)的出台可(🕊)以说明(míng )确了(le )职业院校教(🏔)师队(🏡)伍改革发(fā )展的(de )路线图，对(🥒)学校来说(🆓)有着(zhe )很积(jī )极的意义。

那么(⬆)问题(🌕)来了(le )——让(ràng )职业教师去(🐋)哪些企业(🕴)进行锻炼(liàn )、培养？又如(🕘)何让企业的能工(gōng )巧匠(jià(💷)ng )更愿(😮)意来到职(🍑)业院校任教(jiāo )？(🔂)